CUARTO GRADO TT

CUARTO GRADO T.T.

4TO. GRADO 

Actividades en el marco del Dcto. 297/2020

Docente  Mayra Blanco

Grado  4 º “B y D” – Turno Tarde

Áreas  Ciencias Sociales y Matemática

Área .Ciencias Sociales

 1. Responder

  ¿Cómo se llama tu Escuela Primaria?  

   ¿En qué localidad se encuentra? ¿Ubicada en  qué provincia?

  ¿Cuál es su dirección?

  ¿A cuántas cuadras de tu casa está la escuela?

¿Está ubicada en la vereda par o impar? ¿A qué altura de la calle? ¿Cerca de la esquina o a mitad de cuadra?

¿Cómo se llaman las calles que rodean la manzana de la escuela?

2. Dibujar en hoja (A4, Cartulina o cuadriculada el recorrido habitual para ir a la escuela  pudiendo  utilizar como referentes negocios, instituciones, nombres de las calles, manzanas, puntos cardinales  y plazas.

Pegarlo en la carpeta y luego explicarlo con tus palabras.

3-  Investigar.

¿Qué es un plano? ¿Para qué sirve?

¿Qué diferencia existe entre plano y un mapa?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tarea  Cuarto Grado     -  Docente: Blanco  Mayra

Matemática: 

Esta  actividad    está   destinada para  que  los  alumnos  puedan   reconocer   el  valor   que  ocupa    cada número   de acuerdo   a su  posición y de qué manera puedo formar /descomponer el mismo. 

Trabajaremos  con  :  unidad (1)  ,decena(10),   centena(100),  unidad  de mil (1.000), decena de  mil (10.000) y  luego de retomar las  clases  usaremos el  mismo   recurso  para   desarrollar   centena  de  mil   (100.000),  y  varias   actividades  pedagógicas propuestas  , es por  ello  que  es sumamente  importante que  todos los   alumnos puedan   tener el  material disponible

1-       Usando  los  retazos   de   cartulinas/hojas  de  carpeta/hojas  de  A4/  con lo  que  encuentre  en    casa   realizar  el  siguiente   cuadro   como se observa  en   la  foto , se   puede utilizar  diferentes  colores  para cada cuadradito. Opción 1

En el caso de no tener cartulinas  realizar el cuadro  en una hoja de carpeta de  dibujo, cuadernillo (tamaño grande) y colocar el mismo como se muestra en la Opción 2

 Opción 1   VALOR POSICIONAL

Opción 2 VALOR POSICIONAL

Centena de Mil	Decena de Mil	Unidad de Mil	Centena	Decena	Unidad

2-       Hacer diez cuadraditos de  tamaño grande de  acuerdo al cuadro que hicieron en la actividad  1,debo tener  diez   de cada  número es  decir: Del  número:    1 /  10/  100 /1.000 /10.000, luego  recortarlos.

Se pueden hacer en cartulinas o con el  material disponible.

1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
10	10	10	10	10	10	10	10	10	10
100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
1000	1000	1000	1000	1000	1000	1000	1000	1000	1000
10.000	10.000	100.000	100.000	100.000	100.000	10.000	10.000	10.000	10.000

EJEMPLO :

Actividad para trabajar  con el material : Trabajo en la Carpeta de Matematica, debajo de las tareas anteriores.

·         CUADRO VALOR POSICIONAL Y LOS NÙMEROS QUE RECORTE ( LOS DIEZ DE CADA UNO (1 /  10/  100 /1.000 /10.000)

1-      Pedir  a un mayor que  te dicte siete nùmeros menores que 100.000, y escribirlos en la hoja .

2-      Usando el cuadro “ VALOR POSICIONAL”, realiza la siguiente actividad con cada nùmero que te dictaron.

Pienso como formo el numero y que lugar le correspone .

Lo escribo en la carpeta a  cada nùmero.

 Ejemplo: Tengo el nùmero 12.245¿ Cuàntos de cada uno necesito para armar? (1 /  10/  100 /1.000 /10.000)

coloco debajo la cantidad necesaria usando los cuadritos que recortaste.

Centena de Mil	Decena de Mil	Unidad de Mil	Centena	Decena	Unidad

3-      Hacer cinco adivinanzas con los números.  Pueden corroborar si está bien utilizando el cuadro de valor posicional.

Escribirlas en las carpetas.

Tengo dos decenas de mil, una unidad de mil y dos centenas ¿Qué número es?

4-      Practicar con los familiares estas actividades, adivinanzas, armar números, que te tomen el tiempo de cuanto duras en armar el número, jugar carreras.

5-      responder ¿ Què te pareció la actividad?¿ te costó?¿ qué parte te divierto mas?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Área .Matemática

1-    a- Escribir el nombre de cada número

1.200- 2.050- 3.589- 4.009-5.245-6.151-7.254-8.123-9.773-10.000.

         b- ¿Cómo puedo formar los números anteriores? .Pienso  dos maneras para cada número.

c-     Colocar anterior y posterior de los  siguientes   números:

1.200- 2.050- 3.589- 4.009-5.245-6.151-7.254-8.123-9.773-10.000

  

2-    Resolver las actividades  1 y 2g    de la fotocopia “USAR NÙMEROS MAYORES QUE 10.000”  anexada en la tarea.

3-    Resolver los siguientes ejercicios.

245.123 + 167.641 =      

729.259 +  948.164=

297.176 – 174.629=

387.529 – 194.638=

4-    Pedir a un mayor que te dicten  seis  números que se encuentren entre el 10.000 y 100.000.

Escribirlos y luego ordenarnos de mayor a menor.

5-     Realizar las actividades 6, 7,8, 9. 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PROPUESTA PEDAGÓGICA MINISTERIO DE EDUCACIÓN